“学生科盲”呼唤“科学教育”

“学生科盲”呼唤“科学教育”
中青网 　www.cycnet.com　 www.youth.cn 　2005-10-13
　　10月12日《黑龙江晨报》报道，哈尔滨市一些中小学校周边的文教商店、书店里关于星相占卜之类的书热销，很多中小学生对此十分追捧。哈尔滨市香坊区某小学校三年级的一位班主任告诉记者，她们班上的一个女生有一天上学时拒绝佩戴红领巾，当老师问她原因时，该学生却振振有词地说：“我是牧羊座的，星座书上说牧羊座的人今天不宜沾染红色，所以我今天不能戴红领巾。”尽管对学生进行了一番教育，但是这个学生却不以为然。这种“学生科盲”现象应引起重视。

　　科学教育是课程设计一个非常重要的指导思想，中小学教材也有这样的课文反映，可看看这些文章的真正命运，因为是科普性文章，不被列入考试范围，受重视程度大打折扣。专家韦钰说：国际上20年前就已经解决这个问题：1988年,英国必考试三门是“语文、数学、科学”；美国在自然基金会建立的第一天开始，就是把科学教育作为其主要责任。澳大利亚教育部长发表讲话，再次强调科学关系到国家的未来。韦钰最近针对中小学科学教师编写的《科学教育教师指导书》,还不得不从“什么是科学”谈起。青少年科教力度缺乏，学生对现代科学进程和科研方法知之甚少，对科学对社会发展的推动力认识不足，就容易缺乏识别力，被反科学、伪科学和身边迷信腐蚀，“许多学生的想像缺乏科技知识支持，所以就变成了胡思乱想。” ——课堂主阵地缺失起码的科学教育思想，不能不说是一种巨大遗憾。

　　“课堂流失课外补”，可是看看课外活动：少年宫成为“补习班集中营”，科普活动缺乏经费无法开展，家长科学素养偏低，很少和孩子交流科学类话题，阅读的粗糙化、消费倾向令人担忧。分不清思维方向的他们又被蒙上了“黑色的眼睛”，造成科学素质的匮乏，对传统文化、科学信仰产生难以抑制的叛逆感。

　　成人文化的迷信化也是重要原因。不少先富起来的成年人被成功搞晕了方向，满足于麻将声声和求神弄鬼，积极思想和精神追求被富而悲、富而退、富而祸现象取代， “普通大众的科学活动少，科学素养缺乏。科学宣传活动少，渠道和形式也少。学科学、爱科学、用科学的社会风气不浓”，就连官场个别官员还热衷“不信马列信大师，不信组织信巫婆”，近日还有人还大言不惭为“风水学”鸣不平，说什么要将“风水学”列为大学课程，这种思想的倒退和新时代的愚昧竟然还有人为之喝彩 ——难怪孩子会如此执迷不悟？

　　具有震撼意义的是，今天上午，“神州”六号发射圆满成功，在显示我们的科技发展飞跃猛进的同时，更应该用这种轰动性的举措唤醒青少年的科技强国意识和科学发展意识。在基础教育体制中，加强科技教育力度，在全社会倡导科技兴国的文化认同和社会行为，增强青少年的精神发展的科学化、独立性，而不要沦为愚昧和无知的奴隶。（刘克梅）
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